sábado, 2 de diciembre de 2017

Internados cristianos para chicos, con inmersión en inglés.

Jóvenes caballeros de
Inglaterra y Francia
Si está buscando una escuela cristiana para su hijo, donde pueda aprender inglés y francés, Chavagnes International College podría ser la solución!

El Colegio da la bienvenida a jóvenes caballeros de Inglaterra y Francia y los prepara para exámenes oficiales británicos y franceses. Los alumnos españoles también son admitidos y están preparados para ingresar a la universidad con exámenes del Reino Unido.

El Colegio ofrece clases en las materias escolares normales (matemáticas, ciencias, historia, idiomas, música, arte, catecismo, deporte), así como un programa completo de diferentes deportes y actividades cultrales. Con la misa diaria en el centro de la vida del Colegio, Chavagnes es también una verdadera comunidad cristiana.


Para obtener más información, visite este sitio:


www.chavagnes.org

jueves, 16 de noviembre de 2017

Un Colegio al estilo Harry Potter en Francia

Una opción muy interesante para la educación de sus hijos, es llevarles al Colegio Internacional de Chavagnes, situado en la región de la Vendée. En este colegio se ofrece una enseñanza de calidad según la metodología británica. Da la oportunidad a los chavales de labrarse un futuro en un ambiente familiar y acogedor. La situación del colegio es ideal para los chavales, en contacto permanente con la naturaleza . www.chavagnes.org

Una educación para chicas


Son muchas las razones que validan y confirman las ventajas de una educación exclusiva de chicas. Vamos a verlas más adelante detalladamente, pero ahora dejen que las exponga de manera general: Las chicas por mucho que se pongan las nuevas corrientes del feminismo actual, son diferentes en su manera de ser, en su manera de pensar y en su manera de relacionarse con el mundo en general, en contraposición con las de los chicos. Y obviamente tienen cualidades físicas y anatómicas que carecen los varones. Pero como dicen los franceses, !Vive la différence! (!Viva la diferencia!) porque el hombre y la mujer están hechos para estar juntos y por eso se complementan tan bien, fue brillante el Creador al proyectarlos.

Hay una capacidad muy importante que tiene la mujer, y que muchas veces se quiere hacer olvidar intencionadamente, y es su capacidad de engendrar vida en su interior, capítulo por cierto que merece la pena detenerse en él, ya que de él depende la primera etapa fundamental de todo ser humano, que es su comienzo en la vida. Y por supuesto, la maternidad de la mujer, de educar a sus hijos desde la infancia, de alimentarles y cuidarles hasta que se sepan valerse por sí mismos.
Pero ahora, volvamos a la cuestión inicial: ¿Por qué un colegio de chicas?

1. Para realzar la feminidad de las chicas y potenciar su personalidad

Es importante dar a las chicas la oportunidad de formarse con otras chicas y aprender a cultivar su femineidad, en estos tiempos que corren, parece que da igual la manera de vestirse, la manera de comunicarse, de relacionarse... y no da igual, lo cierto es que es otra de las mentiras que nos quieren hacer creer. La mujer tiene que mostrar seguridad y elegancia en el estar al mismo tiempo. Pero por otro lado, no puede abandonar su componente netamente femenino, el hablar con dulzura pero con aplomo al mismo tiempo, el saber dar un toque de espontaneidad y de alegría al hogar. Y el ser ella misma en definitiva, con sus virtudes y sus defectos. Sin necesidad de llevar una máscara que desfigure cómo es por dentro, cómo siente, cómo late su corazón y cómo ama.
Vivimos en una sociedad de prisas y agobios, el que continuamente nos venden hacer las cosas sin esfuerzo, el buscar el camino fácil, pero ahí no está la felicidad. Se consigue por el camino contrario, buscando hacer felices a los que a uno le rodean, su familia, sus amigos... y para eso hay que dar lo mejor de uno mismo, renunciando a veces a la palabra "yo".

2. Para hacer amigas para toda la vida

Es muy importante que las chicas, lo mismo que los chicos estrechen lazos de amistad con las de su sexo, porque al fin y al cabo, va a ser con chicas con las que mejor van a entenderse, y porque es bueno que tengan un círculo de amigas de confianza en las que poderse apoyar. Y porque muchas veces van a ser más sinceras con otras chicas que con chicos, ya que no juega el componente sexual.

3. Para aprender a descubrir las mujeres que pueden llegar a ser

Durante el pasado siglo XX, la mujer ha librado muchas batallas para que se la dejara formar parte activa de la sociedad con todos los derechos y obligaciones que conlleva. Y lo han conseguido, pero ciertamente, todavía se tiene que trabajar más para que haya igualdad de oportunidades en todos los sentidos y en todos los aspectos de la vida para la mujer. Pero también el feminismo está entrando en un campo peligroso, el de querer postergar al varón, y de querer ocupar su puesto en todos los aspectos, y esto no sólo no es razonable, sino que es una insensatez. La mujer necesita al hombre y el hombre necesita de la mujer.

El hombre le proporciona a la mujer la protección y seguridad, a la vez que la da equilibrio emocional y psíquico y viceversa, la mujer le aporta al hombre muchas veces cordura y un abanico más amplio de ver la vida y no analizarla tan friamente desde el cerebro masculino. En definitiva, ambos se necesitan, y eso es la belleza en la relación entre el hombre y la mujer. Aclarado este punto, las niñas tienen que aprender a caminar hacia la vida adulta al igual que los chicos, por eso es importante que tengan modelos a seguir que les instruyan para aprender los diferentes papeles que pueden desempeñar: el de madre, esposa, mujer trabajadora, ama de casa...

4. Para concienciarse del papel primordial que deben ejercer el día de mañana en la educación de sus hijos

Las mujeres juegan un papel fundamental en la educación de sus hijos junto con los hombres. Su papel es insustituible por el marido, esto no quiere decir, que los hombres viudos no puedan educar a sus hijos, pero siempre faltará la figura maternal de la madre.

Sobre la educación conjunta de los hijos habla el documento vaticano Gravissimum educationis (capítulo 8, párrafo 27): "Colaboren, sobre todo, con los padres; juntamente con ellos tengan en cuenta durante el ciclo educativo la diferencia de sexos y del fin propio fijado por Dios y cada sexo en la familia y en la sociedad". Que hace referencia también como se puede ver, al importante papel que juega la Escuela en la educación de los hijos conjuntamente con los padres (padre y madre).

5. Para enseñarles a tratar a los hombres y a aceptarles en su masculinidad y virilidad y el importante papel que juegan también para la Familia

Las niñas han de saber los límites que no se deben pasar en la relación con los hombres. Y ciertamente, la publicidad y la sociedad en general, no ayudan en este sentido. Por eso es importante advertirlas de los peligros que conlleva tomarse a la ligera la sexualidad y las relaciones con los hombres. Han de saber no decir siempre que sí, y tratar con respeto y educación a los varones, lo mismo que se debe esperar de ellos.

6. Para aprender a responsabilizarse de sus obligaciones
Es una buena idea la educación de chicas de manera exclusiva, porque permite ayudarlas a formarse mejor, a no distraerse o competir por atraer a un chico. A no ser mujeres antes de tiempo, sino cuando la naturaleza y la edad lo diga. Y en definitiva para adquirir mayores habilidades y destrezas que les van a dar más éxito en sus relaciones con los demás y en el ámbito del trabajo.

7. Para potenciar su sensibilidad y su creatividad
Un entorno de chicas permite que las niñas refuercen su condición de mujer y desarrollen virtudes de la mujer como la ternura, la delicadeza, el trabajo meticuloso y detallista, su capacidad para abarcar múltiples situaciones y obligaciones, su empatía con el otro, su imaginación... Todo y eso y mucho más es posible potenciarlo y desarrollarlo cuando no están pendientes de los chicos todo el tiempo.

Cicos e historias: caminos hacia el aprendizaje

Durante miles de años, las personas han utilizado historias para procesar y dar sentido al mundo que les rodea. Kendall Haven (2007) se refiere a las personas como "homo narratus o story animals" (p. 124), aprendiendo de y a través de historias. Las historias nos conectan entre sí y nos ayudan a conocer nuestra historia y nuestros antepasados. Contamos nuestras propias historias para transformarnos, inspirar a otros y ayudar a definir nuestra propia identidad. Cuando escuchamos las historias de otras personas, desarrollamos empatía, comprensión y tolerancia a la diferencia y la "alteridad": comenzamos a reconocer el mundo desde múltiples perspectivas.

Las historias siempre han tenido un gran atractivo para el cerebro humano. La investigación muestra que cuando escuchamos una buena historia (una que incluye elementos de lucha y conflicto, y triunfo sobre la adversidad) nuestros cerebros liberan oxitocina, lo que a su vez aumenta nuestra capacidad de empatía (Zak, 2014). La empatía ayuda a las personas a "obtener comprensión, a través de la narrativa, de experiencias que no comparten y personajes que no conocen" (Shuman, en Haven, 2007).

La investigación también muestra que cuando aprendemos a través de historias, tenemos mucha mejor retención de contenido y recordamos las ideas clave (Zak, 2014). Al unir las emociones a las cosas que suceden, al utilizar el pathos en el relato de la historia, creamos lo que Nick Morgan (en O'Hara, 2014) llama "recuerdos pegajosos". Las historias fomentan el aprendizaje profundo mediante el establecimiento de vínculos y conexiones significativas. En el mundo de los negocios, la narración de historias se reconoce como una herramienta estratégica, que a menudo determina con quién elegimos hacer negocios (Gallo 2016).

Con una variedad de herramientas digitales a nuestra disposición, vivimos en una nueva "edad de oro para contar historias". Crear historias digitales a través de blogs, podcasts, películas y otros medios visuales nunca ha sido tan fácil. Plataformas como YouTube, Facebook e Instagram hacen posible compartir estas historias con comunidades más amplias y globales. En un entorno de aprendizaje, las historias digitales atraen una amplia gama de estilos de aprendizaje y fomentan la participación y participación de la audiencia. Las historias digitales les permiten a los niños comentar, compartir e incluso crear su propio contenido y final.

Elaborar nuestras propias historias o escuchar historias de otras personas involucra muchas habilidades del siglo XXI. La narración de cuentos fomenta la creatividad y las habilidades de comunicación, como la escritura, la edición, la presentación, el procesamiento de comentarios y la crítica constructiva. Redacción y documentación de historias desarrolla habilidades de investigación, análisis y síntesis de información y pensamiento crítico. Aprender sobre las historias de otras personas cultiva la empatía, la tolerancia y la comprensión de grupos de personas diversos y diferentes. Descubrir las historias inspiradoras de otras personas fomenta el optimismo y la capacidad de recuperación. Reflexionar sobre nuestras propias historias nos permite encontrar sentido y dar sentido a nuestras vidas.

Los proyectos de investigación en este ciclo podrían usar historias para desarrollar cualquiera de las habilidades del siglo XXI descritas aquí. Los niños pueden crear y compartir sus propias historias de manera electrónica, en papel o a través de presentaciones en idiomas o artes visuales y escénicas. Los programas pastorales o de orientación a la vida podrían usar historias para explorar la diversidad racial, la identidad cultural y la "otredad". El aprendizaje y la comprensión profundos se pueden lograr a través de la enseñanza de historias en una variedad de temas. Por ejemplo, la historia se basa en muchas historias poderosas que ofrecen oportunidades para el pensamiento crítico y la reflexión; los profesores de ciencias podrían usar la eco ficción para enseñar conceptos e ideas; y las lecciones de tecnología de la información podrían alentar a los niños a contar las historias "correctas" en las redes sociales, aprendiendo una buena ciudadanía digital. Las posibilidades abundan, ofreciendo relevancia para todos los maestros en todos los grados.

fuente original : http://www.theibsc.org/teaching-learning/action-research